师：同学们，这节课我们一起来学习神经调节的基本方式第一课时，它来自人教版七年级下册第四单元第六章。
本节的学习目标有以下三点：一、概述人体神经调节的基本方式；二、以膝跳反射实验为例，说出什么是反射；三、描述反射弧的结构。在学习新课前，我们先来回顾上节课所学内容。神经系统由哪些组成？
生：神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经共同组成。脑包括大脑、小脑和脑干。
师：它们的分工是怎样的呢？我们先来看大脑。大脑就像人体的司令部，位于大脑表面的大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种功能区，是调节人体生理活动的最高级中枢，指挥和协调整个身体的活动。那小脑呢？
生：小脑的作用类似于蚊子的平衡棒，能协调躯体运动，维持身体平衡。
师：很好。脑干在大脑的下方，它有什么作用？
生：脑干能调节人体的呼吸、心跳和血压等非常重要的生命活动，因此被称为“生命中枢”。
师：没错。脊髓又有什么作用呢？
生：脊髓是脑与我们身体各部分的联系通路，它能对外界或内部的刺激发生有规律的反应，具有反射和传导功能。
师：我们知道生命活动的基本单位是细胞，那神经系统的单位是什么呢？
生：神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元就是神经细胞，它包括体细胞和突起两个部分。
师：神经元与神经元之间通过突起相互接触，能接受信息、传出信息。那神经元是怎样传出信息的？神经系统又是如何调节生命活动的？下面我们开始新课的学习。同学们，如果你们的手无意间触碰到尖锐的物体，会有什么反应？
生：被尖锐的物体触碰时，我们会立刻把手缩回来。
师：这便是缩手反射。缩手反射不需要学习，是人生来就有的。同学们都有学骑单车的经历，刚开始学的时候，身体总是东倒西歪，想要摔倒，经过不断练习后，逐渐掌握了平衡技巧，车技也越来越熟练。无论是缩手反射这种简单的活动，还是学骑自行车这种复杂的活动，都是人体在神经系统的参与下对生命活动的调节。神经调节的基本方式是反射，那什么是反射？下面我们通过膝跳反射实验来探究这个问题，请同学们跟着老师一起观看实验视频，学习这个实验的操作步骤。
实验膝跳反射实验目的：通过观察膝跳反射实验说出什么是反射。实验步骤：一人作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，脚掌平放地面，大腿与小腿之间呈90度，另一条腿自然地搭在这条腿上，两条腿均呈放松状态。另一人用手掌内侧的边缘迅速叩击一下受试者上面那条腿膝盖下面的韧带。注意韧带的寻找方法，在膝盖下方有一个凹陷，这就是韧带的位置。叩击韧带时应保证受试者精神放松，最好是在其不注意的时候操作，叩击的同时观察这条腿的反应。正确叩击时小腿突然抬起的反应叫做膝跳反射。
同学们，通过观看刚才的视频，你们是否已经掌握了膝跳反射的实验方法？下面请大家暂停视频，尝试和家人或同学去完成这个实验，观察实验现象。同学们，你们的实验成功了吗？为了确保成功，在膝跳反射实验操作中，我们要注意以下几点：一、受试者的腿要自然放松；二、叩击时部位要准确，找准韧带的位置，它位于膝盖下方的凹陷处；三、叩击要迅速，最好是在受试者不注意的时候进行。通过膝跳反射实验，请同学们思考以下问题：一、叩击韧带时小腿有什么反应？二、每一次叩击时小腿的反应是否相同？
生：叩击韧带时小腿会突然抬起，这是对刺激发生的反应。这种反应是在神经系统的参与下完成的，而且每一次叩击时，小腿都会突然抬起，说明这是有规律的反应。
师：非常好。下面请同学们以膝跳反射实验为例，尝试概括反射的概念。
生：反射就是人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
师：除了膝跳反射、缩手反射，人体还会发生许多反射。同学们能举出其他的例子吗？
生：例如我们吃食物的时候，唾液腺会分泌唾液；膀胱里的尿液增多会引起排尿；运动会上同学们听到发令枪响，立刻冲出起跑线。
师：这些反射的发生都要有一定的刺激，比如吃食物时分泌唾液，食物就是刺激；婴儿排尿，膀胱里的尿液量就是刺激；同学们冲出起跑线是因为听到了发令枪的声音，这就是刺激。这些刺激有的来自外界环境，如食物、发令枪的声音，也有的来自身体内部，比如膀胱里的尿液量。因此要有一定的刺激，人体才可以发生反射活动。是不是生物体受到了刺激就一定会发生反射活动呢？接下来请大家辨一辨以下活动是不是反射：草履虫避开食盐，猫在明亮和黑暗环境中瞳孔的变化，含羞草的叶片受到触碰会合拢，斑马感觉到狮子的威胁迅速奔跑。
生：草履虫是单细胞动物，没有神经系统，草履虫避开食盐是对刺激发生的应激性反应，不是反射。含羞草是植物，也没有神经系统，含羞草的叶片受到触碰会合拢，也是应激性反应，不是反射。猫和斑马都有神经系统，猫的瞳孔在明亮处缩小，黑暗处变大；斑马感觉到狮子的威胁，迅速奔跑，都是对外界刺激做出的反应，又有神经系统的参与，它们都属于反射。
师：通过以上的例子可以看出，除了人体，其他具有神经系统的动物也会发生反射活动。下面请同学们和老师一起补充完善反射的概念。